Gertrud Graf, Moses Mendelssohn Schule Berlin
Ich bin gut – wir sind besser, das Schulprofil als Konstruktion schulischer Wirklichkeit

These 1:  Aus der Individualität der Lernenden und der Lehrenden
 entsteht Synergie, 2+2=5 

In meinem Workshop möchte ich Sie zunächst einladen, die eigene Individualität als Ressource zu erforschen. Im Anschluss daran setzen wir Puzzles zusammen: Ihr persönliches Potenzial wird zum Element für die Erfindung eines Schulprofils, mit dem Anspruch‚ individuelle Förderung zu verwirklichen.

These 2:  Förderung ist Führung zur Selbstführung
  
In einer Bildergalerie von A-Z, möchte ich Ihnen am Beispiel der Moses Mendelssohn Schule in Berlin- Moabit personifizierte Projekte vorstellen, die im Reibungsprozess des Schulalltags Profil bewiesen haben. Sie dokumentieren die Entwicklung des Schulprofils einer Ganztagsschule, als Konstruktion schulischer Wirklichkeit. Bezugnehmend auf das Thema des Forums 6: Umsetzung guter Schulprofile: individuelle Förderung verwirklichen, werde ich mich dabei von den folgenden Fragen leiten lassen:

Was geschieht beim Umsetzen?

• Wird da Stein auf Stein gesetzt im Haus des Lernens?
• Gibt es einen Plan oder fange ich einfach an?
• Ist die Konstruktion, die dabei entsteht, stabil?
• Trägt sie alle?

Woran erkenne ich ein gutes Schulprofil?

• Stellt es einen Querschnitt unserer wichtigsten Projekte dar?
• Worin zeigt sich seine Eigenart, seine besondere Prägung?

Welche Individuen wollen gefördert werden?

• Wie werden die Individuen wahrgenommen?
• Schauen wir auf Defizite oder auf das Potenzial?
• Wollen oder sollen sie gefördert werden?
• Wie sieht unsere Auftragsklärung aus?

Wie verwirklichen wir individuelle Förderung?

• Gibt es eine Wirklichkeit oder „viele Wege nach Rom“?
• Wer bestimmt die Richtung(en) der Organisationsentwicklung?
• Werden die inneren Voraussetzungen der Beteiligten ebenso zugelassen wie die äußeren
   Rahmenbedingungen?

Arbeitsforum 6
Ganztagsschulkongress 2005
Freitag, 02. September 2005

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