Lern- und Unterrichtsorganisation in der Ganztagsschule
Lernorganisation in der Ganztagsschule
Gertraud Greiling, Wartburg-Grundschule in Münster
Mehr Zeit in der Schule und damit mehr Gelassenheit und Aufmerksamkeit für die Lernentwicklung der Kinder veränderte den Unterricht in den Klassen und Gruppen. Nur in Stichworten kann hier die Lernorganisation festgehalten werden.
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Zeitstrukturmodelle
Petra Köster-Gießmann, Gebundene Ganztagsschule mit Präsenzzeit der Grundschule Borchshöhe
35 Stunden Präsenzzeit als ein Basiselement einer neuen Lehr- und Lernkultur in einer gebundenen Ganztagsschule.Den ganzen Tag sehen und damit die Möglichkeit zur Rhythmisierung und Verzahnung von Unterrichts- und Angebotszeiten nutzen. Dann kann die Ausgestaltung des Lernortes zu einem Lebensort mit Entspannung, Mittagessen, Freizeit und bedarfsgerechter Unterstützung erfolgen. Der Wechsel von Zeiten der Spannung und der Entspannung führt zwangsläufig auch zu einer Veränderung der Lernsituation und damit zu einer Veränderung der Lernumgebung.
mehr lesen Seite 5-7
Arbeitsgemeinschaften im Ganztagsbetrieb
Ulrich Sauter, Städt. Adolf-Reichwein-Gesamtschule Lüdenscheid
Die Adolf-Reichwein-Gesamtschule hat ein durchdachtes Schulkonzept,in dem pädagogische Fragen neben fachlichen einen wichtigen Platz einnehmen.
mehr lesen Seite 8-11
Elternmitarbeit
Michael Frowein, Fritz Steinhoff Gesamtschule in Hagen
Elternmitarbeit kann nur aufgebaut werden, wenn es eine Schule wirklich will, wenn es im Schulprogramm verankert ist und die notwendigen begleitenden Strukturen dazu entwickelt und eingerichtet werden. Zu diesen Strukturen gehört ein Ganztagsteam, das sich speziell den Eltern als Mitwirkende im Bildungsangebot widmet. mehr lesen
Räume und Flächen
Jochen Arlt, Integrierte Gesamtschule Flensburg
Die Integrierte Gesamtschule Flensburg ist seit dem Sommer 1994 eine Ganztagsschule in gebundener Form, d. h. zwei Jahre nach der Schulgründung haben wir parallel zum jahrgangsweise gestalteten Aufbau der Schule mit dem Ganztagsbetrieb begonnen. Im August 2005, also mit dem kommenden Schuljahr, werden wir die Ergebnisse der zweiten umfassenden Evaluation unserer Organisation des Ganztagsbetriebes umsetzen, die durch die Zuteilung erheblicher Mittel aus dem Fond „Initiative Zukunft Bildung und Betreuung (IZBB)“ des Bundes eben auch Raumfragen betrifft.
mehr lesen Seite 15-18
Kooperation in der offenen Ganztagsschule
Richard Schmitz, Städtische Gemeinschaftsgrundschule Südallee
Der Einsatz multiprofessioneller Kooperationspartner in der Offenen Ganztagsschule bedeutet eine immense Bereicherung des Angebotsspektrums.
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Quelle
Katrin Höhmann, Heinz Günter Holtappels, Ilse Kamski, Thomas Schnetzer
Entwicklung und Organisation von Ganztagsschulen
Anregungen, Konzepte, Praxisbeispiele
IFS-Verlag Dortmund 2005
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