Unterrichtsentwicklung in der Ganztagsschule

Auch an einer Ganztagsschule bildet der Unterricht das Zentrum der pädagogischen Arbeit. Das Besondere: An Ganztagsschulen gibt es mehr Zeit und andere Möglichkeiten für die Gestaltung von Unterricht, z.B. indem er durch eine Verknüpfung mit zusätzlichen Angeboten erweitert wird.

Die Veränderung von Unterricht betrifft jedoch nicht nur einzelne Lehrkräfte, sondern sollte immer Teil eines Gesamtprozesses von Schulentwicklung sein. Nur wenn alle schulischen Akteure die Entscheidung, in welche Richtung sich Unterricht entwickeln soll, gemeinsam treffen und gemeinsam dafür Sorge tragen, dass die erforderlichen Rahmenbedingungen geschaffen werden, kann es gelingen, neue Unterrichtsformen langfristig zu integrieren. öffnen

Letzer Beitrag (9.1.2010)

Apropos Lernkultur

Nachdem Lehrkräfte eine Lernwerkstatt an ihrer Ganztagsschule eröffnet hatten, war zu hören: "Wir haben unsere Lernwerkstatt geschaffen, dadurch dass wir ein Klassenzimmer völlig umgeräumt haben. Dabei haben wir begriffen, dass auch wir uns ändern müssen. Damit haben wir begonnen und üben es jetzt täglich in der Praxis: den Kindern und den von ihnen gefundenen Lernwegen zu vertrauen und sie beim Lernen zu begleiten." Die Geschichte der Lernwerkstätten reicht in die Reformpädagogik der 20er Jahre des vorigen Jahrhunderts zurück. Freies, selbständiges und an den eigenen Interessen ausgerichtetes Lernen spielt in vielen reformpädagogischen Ansätzen eine große Rolle. öffnen

Aktives Lernen in der Ganztagsschule

Nicht nur und immer weniger sind die kognitiven Leistungen von Schülerinnen und Schülern im Berufsleben wichtig. Ein Lernen mit Kopf, Herz und Hand bietet die notwendigen Basisqualifikationen der Persönlichkeitsbildung. Eine Schule, die nur auf das kognitive Lernen ausgerichtet ist, ist unmenschlich, reduziert die Fähigkeiten von Kindern auf einen Teilaspekt. Es sollte selbstverständlich sein, dass neben dem kognitiven Lernen andere Aspekte ebenso wichtig sind. Methoden, Verlauf und Inszenierungsmuster des handlungsorientierten Lernens. öffnen

Differenzierung im Unterricht

Erfolgreiches Lernen heißt in der Schule normalerweise, gesetzten Lernansprüchen genügen zu können. Da Menschen, und eben auch Kinder und Jugendliche, unterschiedlich lernen, wird erfolgreiches Lernen am ehesten dann Realität werden, wenn der von außen gesetzte Anspruch in eine positive Passung zu den individuellen Lernkapazitäten, Lerntempi und Lernpräferenzen gebracht wird. Aber ehe die Lernressourcen eines Schülers/einer Schülerin als ausgeschöpft definiert werden (das ist ein ziemlich hoffnungsloser Fall!), ist zu prüfen, ob tatsächlich alle Möglichkeiten, Lernwege differenziert zu gestalten, ausgeschöpft worden sind. öffnen

Selbständiges Lernen in Gruppen

Wenn beim kooperativen Lernen die Betrachtung des Einzelnen vernachlässigt wird, dann hat dieser keine Gründe, sich in eine Kooperationsgemeinschaft zu integrieren, denn seine individuelle und dadurch besondere Leistung sind ihm wichtig. In der Schule sollte er lernen, dass seine Einzelleistung als Beitrag zu einer Gesamtleistung zu einem gemeinsamen Erfolg führen kann und als eine Teamleistung zu betrachten ist und dass diese Einzelleistung durch die individuelle Verantwortungsübernahme in einem gemeinschaftlichen Prozess dazu führt, dass ein komplexes Problem bewältigt wurde. Das kooperative Lernen ist in der Ganztagsschule angekommen. öffnen 

Anregungen und Impulse

 Aktives Lernen
 Differenzierung im Unterricht
 Handlungsorientiertes Lernen 
 Kompetenzraster zur individuellen Förderung
 Aktive Medienarbeit
 Fragen zum Offenen Unterricht 
 Bedingungen des Lernens  
 Handlungsorientiertes Lernen  
 Sinnhaftes Lernen 
 Partizipation im Unterricht
 Projektlernen 

 Offener Unterricht 
 Lernentwicklung festhalten 
 Unterricht mit Internet 
 Standards für guten Unterricht 
 Heterogenität 
 Lernwerkstatt 

 Selbstorganisiertes Lernen 
 Kinder forschen 
 Neue Lernkultur 
 Praxis offenen Lernens 
 Portfoliokonzept im Unterricht
 Lernen durch Engagement 

 Lernen im Projekt
Selbstgesteuertes Lernen 
Lernen durch Bewegung 
Dialogisches Lernen 
Was Schule leisten sollte

Datum: 9.1.2010
© www.ganztaegig-lernen.de