Im Team zum Erfolg:
Zusammenarbeit als pädagogische Chance
Ganztagsschulen brauchen viel Teamspiel. Sei es bei der Gestaltung des Schultages, bei der gemeinsamen Förderung der Schülerinnen und Schüler oder bei der Durchführung von Projekten. Die berufliche Rolle der Lehrerinnen und Lehrer steht dabei vor einem Wandel. Auch für die Kooperationspartner der Schulen ändert sich einiges. Im Kern geht es darum, ein gemeinsames Bildungsverständnis zu entwickeln. Teamorientierte Fortbildungen aller Beteiligten können hier Wege weisen.
Experten im Forum 4
Moderator: Mario Dobe
Winfried Kneip
Die Kunst der Vermittlung oder: Qualität im Ganztag
Winfried Kneip von der Yehudi Menuhin Stiftung Deutschland geht mit Ihnen der Frage nach, wie Lehrkräfte ermutigt werden können, Intuition, Kreativität und Emotionalität von Kindern und Jugendlichen zu befördern und den Umgang mit Scheitern und Irren zu lernen. In den beschriebenen Feldern kennen sich besonders Künstlerinnen und Künstler aus. Sie könnten Lehrkräfte begleiten, entsprechende eigene Bildungsprozesse zu erleben und sie Kindern zu eröffnen – wenn sie denn eingelassen würden in den Kernbereich der Schu-le. Berichtet wird vom „Düsseldorfer Modell“, das sich dem Problem zuerst durch die Fortbildung von Künstlerinnen und Künstlern stellt.
Christine Preiß
Die Öffnung der Schule für externe Partner – Eine Herausforderung für alle Beteiligten
Christine Preiß vom Deutschen Jugendinstitut in München stellt Ihnen Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt „Kooperation von Schule mit außerschulischen Partnern“ vor, die Auskunft zu Gelingensbedingungen von Kooperationen geben. Diese werden dann Grund-lage gemeinsamer Überlegungen sein, durch welche Aktivitäten die Kompetenzen von Kooperationspartnern für die Schulen am besten nutzbar werden.
Uwe Schulz
Das BLK-Projekt „Lernen für den Ganztag“: Gemeinsame Fortbildung als Impuls für die Ganztagsschulentwicklung
Uwe Schulz stellt erste Ergebnisse aus dem BLK-Modellversuch „Lernen für den GanzTag“ vor. Ziel des Modellversuchs in 5 Bundesländern ist es, gemeinsame Qualifikationsprofile für pädagogische Fachkräfte in Ganztagsschulen zu entwickeln und daraus Bausteine für Fortbildungen zu konzipieren. Er möchte mit Ihnen u.a. diskutieren, welche Impulse von Tandemfortbildungen Schule-Jugendhilfe zu erwarten und für Ganztagsschulen zu erhoffen sind.
Simon Stülcken
Modell der SchülerInnenkammer
Simon Stülcken von der SchülerInnenkammer Hamburg möchte mit Ihnen den Blick wechseln: Nicht nur Pädagoginnen und Pädagogen brauchen Unterstützung dabei, erfolgreich in Teams zu arbeiten, sondern auch Schülerinnen und Schüler – vor allem, wenn sie sich für die Mitgestaltung ihrer Schule besonders engagieren. Simon Stülcken stellt das Modell der SchülerInnenkammer Hamburg vor, die durch die Ombudsfrau für Schülerver-tretungen mit Seminaren, Material und Konfliktmoderation unterstützt wird.
Kriemhild Strenger, Nadia Fritsche
Kleines 1x1 der Teamarbeit: Erfolgsfaktoren und Umgang mit Konflikten
Kriemhild Strenger von der Stadterneuerungs- und Stadtentwicklungsgesellschaft Hamburg und Vertreterin der Werkstatt „Schule ist Partner!“ im Ganztagsprogramm der DKJS führt in dieses Forum ein und zeigt Erfolgsfaktoren von Teamarbeit auf. In einem gemeinsamen Workshop mit Nadia Fritsche lädt sie Sie anschließend ein, aktiv oder beobachtend an einer Fishbowl-Diskussion teilzunehmen. Hier wird nicht nur inhaltlich gearbeitet, sondern beispielhaft erlebt, wie Teams funktionieren. Ziel ist, am Ende einen ersten Hand-lungsleitfaden für den Umgang mit schwierigen Situationen in Teams zu haben.
Ulrike Kegler, Thomas Krall
Entwicklungsprozesse gemeinsam begleiten
Ulrike Kegler ist Schulleiterin der Montessori-Oberschule in Potsdam. Wenn wir von Schülerinnen und Schülern Zusammenarbeit fordern, müssen wir Lehrerinnen und Lehrer gute Vorbilder sein. Die Planung, Organisation, Durchführung und Auswertung von Lernprozessen ist ein komplexer Prozess, der erst in gemeinsamer Arbeit die notwendige Verantwortlichkeit für Erfolge und auch Misserfolge und die daraus zu entwickelnden Strategien erbringen kann.
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