Qualitätsentwicklung an Ganztagsschulen

Eine von den Bundesländern erstellte Übersicht zur Qualitätsentwicklung von Ganztagsschulen in den einzelnen Ländern unter Mitwirkung der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung

Grundlage des länderspezifischen Qualitätsrahmens für Ganztagsschulen in den Ländern

Die Entwicklung von Ganztagsschulen und die Orientierung der Schulen, die Ganztagsschulen werden wollen, folgt länderspezifischen Anforderungen. Um den Schulen diese länderspezifischen Anforderungen zur Qualitätsentwicklung zur Verfügung zu stellen, wurden Materialien aus den Kultusministerien der Länder und Befragungsergebnisse von Mitarbeitern der regionalen Serviceagenturen ausgewertet. Gefragt wurde nach:

• Qualitätspapieren und -kriterien
• Anregungsquellen im In- und Ausland
•  Bedarfen zur Qualitätsentwicklung
• Beitrag zur Qualitätssicherung durch regionalen serviceagenturen

Vorabinformationen zu Besonderheiten in einzelnen Bundesländern

• Berlin
  Bildungsprogramm für Ganztagsgrundschule =
  Fortschreibung des Bildungsprogramms für Kitas (Kontinuität)
• NRW
  Erarbeitung eines Selbstevaluationsinstrument (QUIGS), mit dem Schulen in der Zeit zwischen regelmäßigen „Qualitätsanalysen“ arbeiten können
• Rheinland-Pfalz
  Fragekatalog zur interne und externe Evaluation zu Ganztagsschulen
• Saarland
  Zusammenführung Referat Ganztagsschule mit dem Bereich der Kindertageseinrichtungen
• Sachsen-Anhalt
  Materialien zur Qualitätssicherung derzeit in Überarbeitung
• Schleswig-Holstein
  Materialien zu Qualitätsentwicklung und Evaluation als Unterstützungsinstrument für Offene Ganztagsschulen werden zur Zeit von Bildungsministerium und Serviceagentur erarbeitet. (Die SAG wird in S-H gemeinsam von DKJS, Bildungs- und Jugendministerium getragen)
• Thüringen
  Schulämter werden zu Qualitätsagenturen. Evaluation von ganztägigem Lernen im Rahmen von „Eigenverantwortlicher Schule“ – Bereitstellen einer Checkliste

Datum: 04.07.2007
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