Qualitätsentwicklung von Ganztagsschulen in Berlin

1. Quellentexte zur Qualität von Ganztagsschulen
    „Leitbild für die offene Ganztagsgrundschule“, AV Schulprogramm, Handlungsrahmen Schulqualität, Grundschulverordnung (v.a. §§ 25 – 27).
   
   
2. Qualitätsbereiche von Ganztagsschulen
   Unterrichtsentwicklung/Rhythmisierung, Verzahnung Unterricht mit außerunterrichtlichen Angeboten; individuelle Förderung, interne Kooperation und mit Partnern Im „Handlungsrahmen Schulqualität“ werden sechs Qualitätsbereiche genannt:
   
    1. Ergebnisse der Schule
    2. Lehr- und Lernprozesse
    3. Schulkultur
    4. Schulmanagement
    5. Lehrerprofessonialität und Personalentwicklung
    6. Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung
   
   
3. Instrumente zur Qualitätssicherung für alle Schulen
   In den Ausführungsvorschriften Schulprogramm werden die Erstellung eines Schulprogramms, dessen Genehmigung und Fortschreibung, schulinterne Evaluation samt Erstellung und Vorlage eines Evaluationsberichts (der internen Evaluation) jeweils durch die Schule als Instrumente genannt.
   
   
4. Instrumente zur Qualitätssicherung für GTS
   lt. Mail von Fr. Wilde (08.02.07): „Da alle 406 öffentlichen Schulen Berliner Grundschulen Ganztagsschulen (gebunden oder offen) sind, existieren keine expliziten Qualitätsauflagen.“ „Das Leitbild für offene Ganztagsgrundschulen stellt den Referenzrahmen dar, den jede Grundschule im Rahmen ihres Schulentwicklungsprozesses mit inneren Reformen füllen muss.“ (Quelle: Leitbild für die offene GT-Grundschule, S. 3)
   
   
5. Besonderheiten
   Bildungsprogramm für Ganztagsgrundschule = Fortschreibung des Bildungsprogramms für Kitas (Kontinuität); dieses wurde erstellt im Auftrag der SenBWF, der LIGA der Spitzenverbände der Freien Träger und des DaKS e.V.; Vorveröffentlichung in Teilen unter: www.ina-fu.org
   
   
6. Perspektiven der Qualitätsentwicklung
   Schulübergreifende Qualitätsgruppe (Koop. mit IFS Uni Dortmund); Produkt: 29.03.2007
   

Datum: 04.07.2007
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