Dr. Benedikt Sturzenhecker

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Als „Bildungslandschaft“ wird häufig nur eine Art Karte des Schulsystems verstanden. Manchmal werden noch weitere nicht ganz so formelle Bildungsorte wie VHS, Jugendzentrum und Sportverein hinzugenommen. Bildung wird dabei verstanden als „Aus-Bildung“, als Erwerb von Zertifikaten, die Leistung nach Vorschrift bescheinigen. Kinder und Jugendliche bilden sich aber noch an ganz anderen Orten und dort häufig intensiver. Sie eignen sich die Welt auf ihre Weise und an ihren Plätzen an. Hier bestimmen sie, was sie, wie, mit wem (nicht) machen, üben, lernen wollen. Eine Bildungslandschaft, die ihnen nutzen soll, muss auch solche Orte respektieren und einbeziehen, aber ohne sie unter erwachsenen Befehl zu stellen. Vielmehr geht es darum Kinder und Jugendliche Mitentscheidungsrechte zu geben, bei der Entwicklung, Sicherung und Weiterentwicklung vielfältigster Bildungsorte. Dabei geht es immer wieder um die Frage, wer die Bildungsorte und Landschaften bestimmt, wer dort die Macht hat und wie Jugendliche daran teilhaben können. Man muss besonders danach fragen, welchen Kinder und Jugendliche welche Bildungsorte offen stehen und wem welche Bildung verschlossen wird. Kinder und Jugendliche brauchen offenen und gerechten Zugang zu Bildungsgelegenheiten und das Recht, Zugang und Ausgestaltung mitzuentscheiden.
Der Input zeigt auf, wie man umfassender Bildungsorte von Kindern und Jugendlichen herausfindet, wie man Zugangschancen und Gestaltungsmacht analysiert und wie sich Kinder und Jugendliche für ihre Interessen bei der Gestaltung von Bildungslandschaften einmischen können.

 Zur Person

 Dr. Benedikt Sturzenhecker

Professor für Erziehung und Bildung an der FH Kiel; seit der Kindheit Mitglied in Jugendverbänden; Mitgründer einer Jugendzentrumsinitiative; 10 Jahre lang ehrenamtlicher Leiter eines KünstlerInnenhauses; Berufspraxis in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit, einer Jugendbildungsstätte und dem Landesjugendamt Westfalen-Lippe; zahlreiche Beratungen und Praxisprojekte zur Stärkung demokratischer Beteiligung von Kinder und Jugendlichen in Jugendeinrichtungen, Kommune und Schule; Mitgründer des Instituts Partizipation und Bildung, Kiel  Webseite