Anregungen und Ideen für Beteiligung an Schule

Voraussetzungen für Partizipation

Wer die anderen nicht oder wenig versteht, wer Informationen nicht erkennen und verwerten kann, wer seine eigene „Stimme“ nicht präzise artikulieren kann, der hat Nachteile im demokratischen Entscheidungsprozess. Wiederum stellt sich deshalb die Frage, wie diese Kompetenzen durch pädagogische Einflussnahme so gestärkt werden können, dass sich die Einzelnen und Gruppen für ihre Interessen selbstbestimmt und aktiv einbringen können. von Prof. Dr. Raingard Knauer und Prof. Dr. Benedikt Sturzenhecker  öffnen

Anregungen aus dem Feld Schulentwicklung

Disskusion zum Thema

Begründungsmuster für jugendliche Partizipation

Standpunkte von Raingard Knauer und Benedikt Sturzenhecker
Der allgemeine Anspruch auf Partizipation von Jugendlichen bezieht sich im Prinzip auf alle Lebensfelder von Jugendlichen: also Familie, Ausbildung/Schule, Beruf, Freizeit und Konsummarkt, Jugendhilfe, Politik, Vereine, etc. Bisher hat sich die Konzipierung von Jugend-Partizipation allerdings besonders auf die Felder Pädagogik (insbesondere Schule und Jugendhilfe) und Politik (insbesondere die Kommunalpolitik) bezogen. Diese Felder stellen auch den Hintergrund der Argumentation dieses Textes dar, obschon der allgemeine Partizipationsanspruch von Jugendlichen damit nicht aufgegeben oder reduziert wird.

Demokratisiert Schule und Unterricht?

Standpunkte von Prof. Dr. Hans Brügelmann
Ist die Art und Weise, wie Schule gemacht wird, überhaupt legitim? Ist sie verträglich mit demokratischen Prinzipien des Umgangs miteinander, also auch der älteren mit der jüngeren Generation? Das Kunststück für heutige Pädagogen besteht darin, Lernumgebungen zu schaffen, die als Angebot einladen, herausfordern, anregen, denn der Blick wurde eingeengt auf die Effektivität des Fachunterrichts; andere Dimensionen wie Sozialverhalten, politische Einstellungen und die Fähigkeit, an demokratischen Entscheidungsprozessen interessiert und erfolgreich teilzunehmen, gerieten in den Hintergrund.

Praxis aus „Demokratie lernen und leben“  (Teil I)
Praxis aus „Demokratie lernen und leben“  (Teil II)
Partizipation und Verantwortungsübernahme im Unterricht
Forschendes Lernen in der Lernwerkstatt
Das selbstgesteuerte Lernen
Schülervertretungen
Lernen für die Zukunft
Der Weg zum Schulprogramm
Elternmitarbeit
Wie Eltern sich engagieren können
Eltern als gutes Ganztagspersonal

Tipps für den Schulalltag

Kochrezepte für Partizipation
Beispiele aus Ganztagsschulen regen an und geben Impulse für Unterricht und Schulorganisation. Die diesjährigen Preisträgerstellen ihre Praxiserfahrungen vor.

Mitbestimmung im Alltag der Klasse
Partizipation bei der Entwicklung von Klassenregeln
Partizipation bei der Sitzordnung
Teamarbeit mit Übernahme von Verantwortung
Partizipation durch Information

Praxisbeispiele


Hulda-Pankok-Gesamtschule in Düsseldorf
Fontane-Gymnasiums Rangsdorf
Regionalen Schule Sprendlingen

Praxisbeispiele im Detail

Schule mit ganz besonderen Lehrkräften
An der Gesamtschule Gießen-Ost geben ältere Schüler/innen den jüngeren Nachhilfe und beweisen dabei sehr viel Kompetenz, Verantwortungsgefühl und Zuverlässigkeit

Wo auch die Lehrer noch was lernen
Die Betty-Reis-Gesamtschule bindet Eltern erfolgreich in den Schulalltag ein. So steht den Schüler/innen ein großes Angebot an Arbeitsgemeinschaften zur Verfügung – und auch die Lehrkräfte profitieren davon

Von der Lust am Lernen
Demokratie ist eine Lebensform, wissen die Lehrkräfte der Jenaplan-Schule, und so lernen die Schüler/innen in jahrgangsgemischten Stammgruppen verantwortungsvoll gemeinsam und voneinander

Material

Was Partizipation in der Schule kann noch mehr –
Die Beteiligung an Unterricht und anderen Lernprozessen ist der Schlüssel zu selbstbestimmten Lernen und zu individueller Förderung (wer könnte sich besser individuell fördern als der/die Lernende selbst?). Mittel- und langfristig bewirkt die Partizipation an Lernprozessen die Erhöhung der Lernmotivation und damit (automatisch) der Lernleistung.

Mitbestimmung in der Grundschule 
Aus der Unterrichtsreihe "Mücke" für die Grundschule, gibt es aufbereitetes Unterrichtsmaterial. Die Autorin Rosemarie Portmann stellt darin verschiedene Methoden und Projektbeispiele zur Mitbestimmung vor – innerhalb der Schule und über die Schule hinaus.

Klassenrat
Schülerinnen und Schüler wollen und können mitbestimmen: In demokratischer Form bringen sie ihre Interessen und Anliegen zur Sprache. Vor welchen Aufgaben stehen Pädagog/innen dabei? Die Seiten des Demokratiebausteins aus dem BLK-Programm „Demokratie lernen und leben“ geben wertvolle Hinweise

Schülerbeteiligung statt innerer Emigration!
Ein Unterricht, der konsequent auf Selbstlernprozesse setzt, kommt mit der Methode des fragend entwickelnden Unterrichtsgesprächs nicht mehr aus.
Damit sich alle Schülermeinungen einbringen, liefert die Methode des „Schreibgitters“ eine einfache Grundlage

Kinderbeteiligung: Kinder vertreten ihre Interessen selbst
Welche Beteiligungsformen gibt es für Kinder? Wie sehen die gesetzlichen Rahmenbedingungen aus? Oft fehlt zur Kinderbeteiligung nur das nötige Know-how. Hier setzt der Artikel aus dem Familienhandbuch an, bietet kompakte Informationen sowie Hinweise und Links

Partizipation im Kiez
Schülerinnen und Schüler entwickeln Strategien, um das Leben in ihrem Kiez zu verbessern. Wie, das zeigen vier Projekte, die in der Handreichung aus der Reihe der Werkstattmaterialien des BLK-Programms „21 – Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ vorgestellt werden: „Die Berliner Tafel“, „Der Übergang von Grund- zu Oberschule“, „Renovierung eines Musikpavillons“ und „Zivilcourage“

Planspiel Kommunalpolitik
„Ohne Jugend ist kein Staat zu machen.“ Unter dem Motto steht ein Spiel, das es ernst meint. Das Werkstattmaterial als dem BLK-Programm „21 – Bildung für nachhaltige Entwicklung“ zeigt, wie junge Wahlberechtigte kommunale Verhältnisse analysieren. Sie sitzen probehalber im Stadtrat unter Leitung des Bürgermeisters

Methodenkoffer für Beteiligung
Sicher gibt es bereits an vielen Schulen Schülervertreter/innen. Aber: Schöpfen sie ihre Möglichkeiten tatsächlich aus? Auf welchen Wegen erreichen sie, dass die Rechte von Schülerinnen und Schülern wahrgenommen werden, und wie können sie ihren Pflichten als gewählte Vertreter/innen nachkommen?
Im Methodenkoffer für Beteiligung der Bundeszentrale für Politische Bildung findet man verschiedene Methoden und Anregungen rund um das Thema „Schülermitwirkung“

SchülerInnenfibel: Das Buch Mit-Wirkung
Eine Starthilfe für Schülerinnen und Schüler, die an ihrer Schule mitentscheiden wollen. Die Broschüre zeigt, welche Mitwirkungsmöglichkeiten es im und außerhalb des Unterrichts gibt, wie man eine Schülervertretung organisiert und welche Rechte und Pflichten damit verbunden sind

Buchtipp

 Buchtipp: Demokratische Partizipation in der Schule ermöglichen, fördern, umsetzen
Welches Ansätze zur Förderung demokratischer Partizipation in der Schule sein können, wird von verschiedenen Autoren vorgestellt. Darunter befinden sich partizipationsfördernde Lehr- und Lernkonzepte.

Datum: 25.08.2008
© www.ganztaegig-lernen.de