Individuelle Lernzeit

Individuelle Lernzeit

Konzept von Prof. Dr. Ulrike Popp von der Universität Klagenfurt

Der Betreuungsteil an ganztägigen Schulformen umfasst die Bereiche gegenstandsbezogene Lernzeit, individuelle Lernzeit sowie Freizeit. Die Schule als gemeinsames Dach, unter dem Lehrer/innen und Schüler/innen wirken, hat sich zu überlegen, wie die Tagesbetreuung am jeweiligen Standort als Teil in einem pädagogischen Gesamtkonzept zu sehen ist. Mit der Einführung individueller Lernzeiten lassen sich neue Perspektiven zur individuellen Förderung ausgestalten.

Individuelle Lernzeit einführen verfolgt u.a. diese Ziele

Die Tagesbetreuung bietet neben der gesellschaftspolitischen Verpflichtung die Chance, pädagogisch wertvolle Arbeit zu leisten, indem die die Kinder unter anderen Bedingungen wirklich kennen lernen und dadurch auch besser verstehen lernen können. Schüler/innen und auch Lehrer/innen begegnen einander in einem neuen „Raum“, der miteinander gestaltet werden kann, ohne dass primär die Leistung im Vordergrund steht.
Für die Schüler/innen, die geborgen sind/bleiben und unter fachkundiger Anleitung „Lernen lernen“ Stichwort Chancengleichheit: für Kinder, die von Zuhause weniger Unterstützung bekommen können.
Schülerinnen und Schüler können die Lehrerinnen und Lehrer unter völlig anderen Bedingungen kennen und verstehen lernen und begegnen einander in einem "neuen" Raum, wo nicht nur die Leistung steht im Vordergrund steht.

Argumente dafür

Die Förderung von Kindern (Begabte wie Lernschwache) ist leichter möglich.
Berufstätige Eltern werden entlastet.
Die Beziehungen und die Zusammenarbeit werden verbessert.
Die Schule wird als Lebensraum und nicht nur als Lernraum empfunden.
Die Schulische Tagesbetreuung steigert die soziale Kompetenz.
Es kommt zu einer Förderung des eigenverantwortlichen Lernens und der Selbstständigkeit.
Das Image der Schule steigt.
Kinder haben Kontakte zu außerschulischen Organisationen.
Kindern macht der Nachmittag Spaß.

Wichtige pädagogische, aber auch gesellschaftspolitische Inhalte für alle Kinder können sein

Multimedia: Da die Kinder zuhause oft keinen Zugang zu diesen Ressourcen haben.
Soziale Kompetenz (Teamarbeit, Organisation, Kommunikation, Selbstdarstellung etc.):
Individuelle Fördermaßnahmen/-konzepte: tragen dazu bei, dass teure Nachhilfestunden vermieden werden (z.B. nach längeren Krankheiten, in prekären Familiensituationen,...),
Berufs- und Ausbildungsberatung
Verständnis für die Bedeutung von Bildung: Eltern migrantischer Herkunft haben oft ein anderes Verhältnis zur Bildung. Auch wenn Migrantenfamilien oft über ein gut funktionierendes Familiennetzwerk verfügen, ist es daher besonders wichtig, die Tagesbetreuung als zusätzliche Bildungsmöglichkeit für ihre Kinder (va. für den sprachlichen und kulturellen Austausch) darzustellen. In diesem Bereich könnte als besondere Fördermaßnahme der „muttersprachliche Unterricht“ angedacht werden.

Schulen mit Tagesbetreuung, bei denen schulautonom (vgl. Lehrplanbestimmungen) die gegenstandsbezogene Lernzeit zugunsten einer verlängerten individuellen Lernzeit verkürzt bzw. zur Gänze gestrichen wird, brauchen einen pädagogischen Überbau, wenn man sich nicht dem Vorwurf aussetzen möchte, dass die Tagesbetreuung nur der Aufbewahrung von Schüler/innen dient, die nicht das „Glück“ haben, anderweitig versorgt zu sein. In diesem Zusammenhang ist auf die entsprechenden Passagen in den Lehrplänen der einzelnen Schularten zu achten.

Quelle: Bildungsserver Brandenburg

Lehrplanbezogene Angebote
Diese Angebote können daher auf besondere Weise auf

Unterricht oder
auf bestimmte Themen bezogen sein, sollen aber auch
Förder- und Freizeitelemente enthalten.

Einige Beispiele

unterrichtsbezogen

Mathematik – NAWI (Labor / Natur / Museen / ...)
Spiele(n) mit Sprache, „Fremd-sprachen AG“
Erlernen von Arbeitstechniken („Lernen lernen“)
Angeleitete Hausübungen
Messen und Beobachten (Sachunterricht)
Sicherheitstraining im Verkehr
Umgang mit dem Computer
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themenbezogen

Kinderzeitung
Umwelterfahrungen (Lebensweltbezug)
Märchen
Bücher machen, illustrieren, drucken
Kulturen und Muttersprachen in unserer Schule
Wenn Oma erzählt (Geschichte)
Spielplatz-Check in unserer Gemeinde
Erste Hilfe (Kinder für Kinder)
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Förderung

Wahrnehmungsförderung
Lernen mit allen Sinnen
Streiten – Vertragen
Spannung und Entspannung
Begabungsförderung (kreativ), zB töpfern, malen, …
musizieren
Begabungsförderung (kognitiv)
Unterstützung beim Lesen, Schreiben, Rechnen (LSR, ADS, Dyskalkulie)
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Freizeitelemente

„Leseratten“
Chor, Tanz, Erlernen von Musikinstrumenten
Schach
Theater, Rollenspiele
„Sport AG“
Backen, Kochen, Tisch decken und schmücken
Gäste einladen
Ausflüge und Erkundungen
(Freiwilliges Engagement)
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